Comprometerse con la mejora del aprendizaje de los estudiantes

Si bien la evaluación puede tomar varias formas, siempre debe tratarse de la garantía de calidad y concentrarse en mejorar las aplicaciones y el aprendizaje de los estudiantes. Tener conversaciones que eviten la jerga de evaluación (a menudo solo conocida por los especialistas en evaluación) puede disminuir el profundo abismo que a menudo existe entre los administradores de evaluación y los asociados de la facultad.

Más bien, los miembros de la facultad están invitados a considerar la evaluación más como efectividad instructiva con el objetivo de mejorar. ¿Cómo sé que realmente he hecho un efecto en el aprendizaje de los estudiantes? ¿Cuál fue ese efecto? “Más a menudo que no, haces mucho y la siguiente pregunta puede ser:” Después de obtener la información sobre el aprendizaje de los estudiantes, ¿cómo lo uso para mejorar aún más el aprendizaje y la enseñanza en mi clase o incluso ¿En la web experiencial? “Dos

El simple hecho de realizar un examen no garantiza que los alumnos aprendan o que, de hecho, está midiendo el logro de los objetivos de aprendizaje. Además, algunas de las habilidades y actitudes tan importantes para los estudiantes de farmacia no son fáciles de cuantificar por medio de una prueba, como el pensamiento crítico y las habilidades y actitudes del dominio afectivo. Al evaluar la funcionalidad, es necesario no solo concentrarse en el suministro de grado, sino también en psicometría que sugiere si la evaluación se considera válida y confiable a través de una evaluación de la operación del producto individual y la alineación de los objetos individuales con los objetivos de aprendizaje.

Comprometerse con la mejora del aprendizaje de los estudiantes

Los miembros de la facultad están invitados a utilizar una variedad de estrategias de evaluación formativa y sumativa para asegurarse de que van más allá de la cuantificación del conocimiento de Bloom en grados inferiores utilizando pruebas de opción múltiple. 3, aunque la noción de más evaluaciones en el aula puede crear un estremecimiento entre los amigos de la universidad debido al tiempo requerido para calificar, es necesario tener en cuenta que no todos los recursos deberán ser calificados. Las herramientas formativas brindan oportunidades para saber lo que sus estudiantes entienden, alteran su instrucción y también ofrecen comentarios sin calificaciones.

Independientemente de las herramientas utilizadas, el mapeo y la planificación de los resultados de aprendizaje son cruciales. 4 Muchos miembros de la facultad declararán que es imposible para ellos componer sus preguntas del examen hasta que hayan enseñado el curso. Cuando las metas de aprendizaje están bien diseñadas antes del programa, los profesores pueden y deben desarrollar una prueba de las herramientas de aprendizaje antes de enseñar. A medida que sus metas de aprendizaje establecen lo que un estudiante entenderá o podrá realizar, su prueba de educación debe ser diseñada para que los alumnos demuestren esas habilidades y conocimientos, en lugar del recuerdo individual de la verdad.

Cuando se completó la evaluación de este examen y su puntuación, es muy importante evaluar el rendimiento a nivel de los resultados del aprendizaje humano. Muchas universidades utilizan tecnología que les permite a los miembros de la facultad probar estos datos no solo para cada evaluación individual, sino también para sus clases. Las conversaciones acerca de qué constituye exactamente una funcionalidad aceptable en las diferentes fases de la educación de los alumnos deben tener lugar entre colegas universitarios. Estos puntos de referencia pueden usarse para determinar si los estudiantes están cumpliendo con estos objetivos y qué se debe cambiar de la educación para mejorar el aprendizaje, particularmente en circunstancias en las que los estudiantes tienen un bajo rendimiento. En última instancia, los miembros de la facultad han sido invitados a utilizar la prueba de educación en sus clases para registrar su eficacia docente como parte de los portafolios docentes y los expedientes de mercadeo, y para crear una beca de aprendizaje y enseñanza.

Si estas acciones se realizan correctamente a nivel escolar y estudiantil, los objetivos de aprendizaje, la evidencia de educación, la reflexión y la revisión promueven conjuntamente la evaluación del aprendizaje y los planes de evaluación programáticos generales. Centrarse en la calidad y la comprensión de sus intentos escolares para aumentar el aprendizaje de los estudiantes puede contribuir considerablemente a crear la cultura de evaluación a veces evasiva.…